Cíl: nahlédnutí do společensko-kulturního života v romské kolonii; seznámení se s tradičními romskými pohádkami původních českých Romů (zapsaných v romském jazyce studentem Antonínem Danielem z Oslavan v roce 1933)

Věková kategorie: 1. stupeň ZŠ nebo nižší ročníky 2. stupně ZŠ; odpovídající ročníky gymnázií

Pomůcky: Příklady historických fotografií/vyobrazení bydlení v Oslavanech, PL Popisky k fotografiím, text pohádky  – rozstřižený na 8 částí (každá část na sobě má 1 písmeno abecedy, pořadí písmen ale neodpovídá souslednosti pohádky)

Texty: Příběh Antonína Daniela

Čas: 1 vyučovací hodina (v případě propojení s doprovodnou aktivitou Oslavany pro I. stupeň – výtvarné zpracování různých typů romských obydlí mohou vzniknout i 2 hodiny; v případě propojení s metodikou Brno II. stupeň – Kostivárna mohou vzniknout i 2 h)

Průřezová témata: některé typy romských obydlí před sto lety; motivy tradičních pohádek na světě

Úkoly     
Varianta pro práci na 1. stupni:
1) Prohlédněte si s dětmi historické fotografie romské kolonie v Oslavanech z 20. let dvacátého století. Pojmenujte s žáky různé typy přístřešků, ve kterých tehdy obyvatelé kolonie žili.
2) Jak před sto lety lidé odpočívali – jak se bavili? Vyprávěli si příběhy a pohádky? Kde a kdy se asi vyprávěly pohádky mezi Romy v Oslavanech? V jakém jazyce si Romové pohádky vyprávěli?
3) Přečtěte dětem pohádku.     
4) Při čtení mohou děti malovat některou ze scenérií pohádky.     
Varianta pro práci na 2. stupni:
1) Prohlédněte si s žáky historické fotografie romské kolonie v Oslavanech z 20. let dvacátého století. Učitel převypráví žákům část životního příběhu žáka Antonína Daniela, jednoho z obyvatel osady, který později jako student gymnázia zapsal i dvě pohádky v romštině a ve své mateřštině zapsal i příběhy z historie oslavanských Romů. Společně si přečtou úryvek z tohoto textu o starém kováři Josefovi Danielovi – vypravěči pohádek.
2) V jakém jazyce si Romové asi tak před sto lety pohádky vyprávěli? 
3) Do každé čtveřice dá učitel na 8 dílů rozstříhaný celek textu pohádky. Žáci mají za úkol si texty přečíst a sestavit, jak by části měly jít po sobě a přiřadí jednotlivým částem číslice po sobě jdoucí.
4) Celá třída si společně zkontroluje. H1, A2, B3, C4, F5, E6, D7, G8
5) Společně si pohádku nahlas přečtěte. Pokud někdo měl jiné pořadí, přemýšlejte, jak se to mohlo stát a jestli už jste některý z motivů této pohádky znali z nějaké jiné pohádky a z jaké? (např. Princ Bajaja – závěrečná scéna s pravým a nepravým ženichem).
(6) Při čtení mohou žáci malovat buď některou ze scenérií pohádky, nebo vyobrazit, jak student Daniel zapisuje vyprávění starého Josefa Daniela.